Estima ... Amor

Educar significa dar a las personas la oportunidad de desarrollar su potencial, su personalidad y aptitud particulares. Esto es un proceso que puede ser cambiante por factores externos que contribuyan a que ese desarrollo pueda ser mas real que ideal y por ello que hacemos uso de las herramientas tecnológicas como un canal para enseñar.

Estos son algunos de los factores influyentes en la autoestima de los estudiantes:

• la familia
• los amigos
• los grupos sociales o compañeros de clases
• los profesores
• situacion económica
• la moda
• la televisión.

Pero sin duda alguna somos dueños de nuestro destino pero sobre todo de lo que creeemos de nosotros mismos, es importante valorarse y aceptarse como somos y como Dios nos ha creado, aun cuando la moda o la television te quieran vender un estereotipo... recuerda no todos somos iguales y tampoco podemos pretender ser algo que las demas personas te impongan, porque perderiamos la capacidad de ser autenticos.

Por otro lado quisiera citar una frase celebre para la humanidad y sobre todo para los cristianos que dijo Jesucristo hace muchos años atras: AMA A TU PROJIMO COMO A TI MISMO...

El hijo de Dios sabia que todas las personas se estiman a si mismo de una un otra manera es por ello que dejo este mandato, porque si tu te amas realmente y buscas tu bienestar estaras apto para amar a otra persona sin fingimietno o manipulaciones.

Investigaciones de la influencia del autoestima en estudiantes

En este sentido se quieren indagar sobre la autoestima en los estudiantes, como influye en lo que hace, en la proyección de sus carreras o estudios, por lo que se ha hecho una recopilación de investigaciones anteriores que guardan relación con el tema propuesto de esta investigación.
Lo cual citamos a Danilo Barrera, Diego Canchignia, Juan Meza (Marzo 2008) que nos presenta su investigación de que si la autoestima afecta en el rendimiento académico de los estudiantes de la universidad de ambato. Por lo tanto planteo como objetivo general el Determinar si la autoestima afecta directamente al rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato. En lo que se refiere como la autoestima influye en el resultado de las calificaciones para lograr esto se propuso los siguientes objetivos específicos: Establecer el nivel de autoestima en los estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato, Estudiar el rendimiento académico en los estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato, Determinar si la autoestima influye en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato. Y en lo que se uso como el universo de la población completa y no se obtendrá el tamaño de la muestra porque no amerita el tamaño del universo.

En este sentido según la estadística descriptiva y mediante el estudio de los datos recolectados con los test aplicados a un número determinado de estudiantes de diversas facultades y carreras de la Universidad Técnica de Ambato en la modalidad presencial se pudo determinar que:
 La facultad y carrera en la que se encuentra un estudiante es un factor de gran incidencia en el nivel de autoestima del mismo.
 En la comprobación en los niveles de autoestima con el de rendimiento académico se encontraron diferencias significativas entre los dos grupos de autoestima (media y alta); el valor obtenido de 8.52 en el cálculo de la media en el grupo de la autoestima alta, refleja que los estudiantes tienden a alcanzar mayores niveles de rendimiento. A diferencia del valor obtenido de 8.09 del grupo de autoestima media que refleja que el alcance de la notas de los estudiantes de este grupo es menor.
Según lo antes expuesto se puede decir que el que la autoestima es un factor determinante los estudiantes universitarios y que cuando se tiene una autoestima alta se obtiene un mayor rendimiento académico, por lo que se podría realizar un análisis deductivo que infiera que la autoestima también influirá en la proyección profesional. Sin embargo vale resaltar que en esta investigación destacan que La facultad y carrera en la que se encuentra un estudiante es un factor de gran incidencia en el nivel de autoestima del mismo, es decir que se presentan factores externos que pueden determinar el nivel de autoestima, esto de cierta manera señala una de las partes fundamental de esta investigación pero de manera efímera.

Por otro lado Bach. Ucañan Urtecho Sheyla Karin, Bach. Carrillo Rubio y Eliana Maritza (2007) presentan un Análisis comparativo de la autoestima en adolescentes aceptados, rechazados y aislados por sus padres en el hogar de cristo de la ciudad de chimbote. Por lo que establecieron analizar el nivel de autoestima en los grupos de aceptados, rechazados y aislados de las adolescentes residentes del Hogar de Cristo filial Chimbote. Especificando el Determinar el nivel de autoestima predominante en cada uno de los grupos de los adolescentes según la posición que alcancen en sus grupos, comparar los niveles de autoestima entre el grupo de aceptados y rechazados de los adolescentes residentes del Hogar de Cristo de Chimbote, Diferenciar los niveles de autoestima entre los grupos aceptados, aislados de los adolescentes residentes del Hogar de Cristo de la ciudad de Chimbote, Comparar los niveles de autoestima entre los grupos de rechazados y aislados de los adolescentes residentes del Hogar de Cristo de Chimbote. En lo que llegaron a concluir que las adolescentes que son aceptadas por su grupo tienden a manifestar una autoestima media baja caracterizándose por revelar sentimientos de fracaso en la vida y búsqueda de soporte y atención por parte de los demás. En cuanto al grupo de rechazadas estas se caracterizan por predominar una autoestima media baja debido a que son más independientes, sentimientos de superación, autonomía y deseo de mantenerse firme en sus decisiones. Respecto al grupo de aisladas igualmente hay un predominio de una tendencia baja en la autoestima debido a que manifiestan pensamientos, sentimientos y comportamientos de personas sin capacidad para enfrentarse a la vida con seguridad. Se hallan diferencias significativas en la contratación de los grupos de aceptados y rechazadas. Es decir estas diferencias se vinculan al grado de conformidad o disconformidad respecto al grupo siendo las rechazadas las que actúan con independencia y seguridad.
Entre los grupos de aceptadas y aisladas no encontramos diferencias significativas. Podemos presumir que la condición de marginación de ambos grupos puede responder a otros factores tales como el hecho de aceptar las expectativas grupales e involucrarse en las tareas que el grupo espera de ellas.
En el grupo de Aceptadas hay un predominio de la autoestima baja y esto probablemente se deba al intento de buscar soporte y atención por parte de los demás, producto de su inseguridad y se movilizan procurando ser acogidas y aceptadas en su grupo.
El grupo de Rechazadas tienden a manifestar una autoestima media alta pese a su estatus poco privilegiada, manifiestas autonomía y firmeza en sus decisiones.
En cuanto al grupo de Aisladas revelan tendencias hacia la autoestima media baja que se manifiestan pensamientos, sentimientos y comportamientos propios de personas con dificultades para enfrentarse a la vida.
si estamos a frente a un grupo de adolescente o jóvenes que ingresan a la universidad a temprana edad se puede encontrar con grandes cambios que si no tiene una alta autoestima se puede dejar llevare por los grupos sociales para familiarizarse o identificarse con alguno, es decir que la edad podría ser uno de los factores influyente en la autoestima de los estudiantes universitarios al igual que los grupos sociales y con ella su aceptación.

Bases teoricas sel autoestima

TEORÍAS DE AUTOESTIMA
“AUTOESTIMA COOPERSMITH, Stanley (1969) considera a la autoestima como la parte evaluativa y valorativa de nosotros mismos, constituida por el conjunto de creencias y actitudes de una persona sobre sí mismo en 1981, Coopersmith corrobora sus definiciones afirmando que la autoestima es como la evaluación que una persona realiza y mantiene comúnmente sobre sí mismo, se expresa a través de sus actitudes de aprobación y desaprobación, indicando el grado en que cada persona se considere capaz, significativa, competente y exitosa. Añade además que no está sujeta a cambios transitorios, si no más bien es estable al tiempo aceptando que en determinados momentos se dan ciertos cambios, expresado en las actitudes que toma sobre sí mismo”
AUTOESTIMA: Evaluación que una persona hace y comúnmente mantiene con respecto a si mismo (Stanley Coopersmith, 1990).
AREA SI MISMO: Valoración que el sujeto se da de sí mismo (Stanley Coopersmith, 1990)
AREA SOCIAL: Valoración que el evaluado da a su medio social (Stanley Coopersmith, 1990).
AREA HOGAR: Valoración que el evaluado da a su entorno familiar (Stanley Coopersmith, 1990).
AREA ESCUELA: Valoración que el evaluado da a su entorno escolar (Stanley Coopersmith, 1990).
Como lo vimos ya reflejado esta valoración se puede dar en distintos ámbitos y depende del mundo empírico del individuo, es algo que es inherente al ser humano y que consciente o inconscientemente hace presencia en sus actuaciones. Una vez mencionado esto también es importante mencionar que hay ciertas circunstancias que mueven al individuo a actuar en función de la búsqueda de la satisfacción de una necesidad como lo plantea la teoría de las necesidades de Abrahán Maslow
TEORÍA DE MASLOW
Muestra una serie de necesidades que atañen a todo individuo y que se encuentran organizadas de forma estructural (como una pirámide), de acuerdo a una determinación biológica causada por la constitución genética del individuo. En la parte más baja de la estructura se ubican las necesidades más prioritarias y en la superior las de menos prioridad.
Así pues, dentro de esta estructura, al ser satisfechas las necesidades de determinado nivel, el individuo no se torna apático sino que más bien encuentra en las necesidades del siguiente nivel su meta próxima de satisfacción. Aquí subyace la falla de la teoría, ya que el ser humano siempre quiere más y esto está dentro de su naturaleza. Cuando un hombre sufre de hambre lo más normal es que tome riesgos muy grandes para obtener alimento, una vez que ha conseguido alimentarse y sabe que no morirá de hambre se preocupará por estar a salvo, al sentirse seguro querrá encontrar un amor
De acuerdo con la estructura ya comentada las necesidades identificadas por Maslow son las siguientes aquí mostradas
o · Necesidades fisiológicas: estas necesidades constituyen la primera prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia. Dentro de éstas encontramos, entre otras, necesidades como la homeóstasis (esfuerzo del organismo por mantener un estado normal y constante de riego sanguíneo), la alimentación, el saciar la sed, el mantenimiento de una temperatura corporal adecuada, también se encuentran necesidades de otro tipo como el sexo, la maternidad o las actividades completas.
o · Necesidades de seguridad: con su satisfacción se busca la creación y mantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de estas encontramos la necesidad de estabilidad, la de tener orden y la de tener protección, entre otras. Estas necesidades se relacionan con el temor de los individuos a perder el control de su vida y están íntimamente ligadas al miedo, miedo a lo desconocido, a la anarquía...
o · Necesidades sociales: una vez satisfechas las necesidades fisiológicas y de seguridad, la motivación se da por las necesidades sociales. Estas tienen relación con la necesidad de compañía del ser humano, con su aspecto afectivo y su participación social. Dentro de estas necesidades tenemos la de comunicarse con otras personas, la de establecer amistad con ellas, la de manifestar y recibir afecto, la de vivir en comunidad, la de pertenecer a un grupo y sentirse aceptado dentro de él, entre otras.
o · Necesidades de reconocimiento: también conocidas como las necesidades del ego o de la autoestima. Este grupo radica en la necesidad de toda persona de sentirse apreciado, tener prestigio y destacar dentro de su grupo social, de igual manera se incluyen la autovaloración y el respeto a sí mismo.
o · Necesidades de auto-superación: también conocidas como de autorrealización o auto actualización, que se convierten en el ideal para cada individuo. En este nivel el ser humano requiere trascender, dejar huella, realizar su propia obra, desarrollar su talento al máximo.

¿Que es la Autoestima?
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compañeros, amigos, etcétera y las experiencias que vamos adquiriendo.
Según como se encuentre nuestra autoestima, ésta es responsable de muchos fracasos y éxitos, ya que una autoestima adecuada, vinculada a un concepto positivo de mí mismo, potenciara la capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y aumentará el nivel de seguridad personal, mientras que una autoestima baja enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso.